Comisia Europeană a anunțat lansarea Coaliției europene pentru alfabetizare, o inițiativă strategică menită să îmbunătățească nivelul competențelor de citire în întreaga Europă. Această mișare vine ca un răspuns direct la datele îngrijorătoare furnizate de testările PISA 2025, care indică faptul că o parte semnificativă din populația tânără întâmpină probleme majore. Obiectivul central este consolidarea capacităților de înțelegere a textelor elementare în rândul cetățenilor europeni.
Structura noii coaliții va fi una complexă, implicând o colaborare extinsă între diverse entități din spațiul educațional și social. Proiectul va reuni școli, furnizori de educație și formare, biblioteci, precum și organizații culturale. De asemenea, vor face parte din acest proces asociații ale profesorilor, ale părinților și ale cursanților, alături de autoritățile publice, pentru a crea un ecosistem unitar de învățare.
Prin această coaliție, se urmărește facilitarea schimbului de experiență și consolidarea cooperării internaționale în domeniul alfabetizării. Accentul va fi pus pe dezvoltarea competențelor de citire încă din primii ani ai copilăriei, asigurând o bază solidă pentru viitor. Un alt pilon important al inițiativei vizează pregătirea profesională a persoanelor care lucrează direct în acest domeniu, pentru a asigura standarde ridicate de predare.
Roxana Mînzatu, vicepreședinta executivă a Comisiei Europene pentru drepturi sociale și competențe, locuri de muncă de calitate și pregătire, a subliniat necesitatea acestor eforturi. Aceasta a declarat că rezultatele PISA impun o intensificare a acțiunilor în domeniul cititului. Roxana Mînzatu a menționat că este esențial ca fiecare tânăr din Europa să își dezvolte competențele necesare pentru a învăța, pentru a participa activ în societate și pentru a avea succes în viață.
În România, situația educațională este considerată critică, reflectând dificultățile semnalate la nivel european. Conform datelor PISA 2025, 48% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la citire. Această cifră este însoțită de performanțe scăzute la alte discipline, unde 52% dintre elevi nu ating pragul minim la Matematică, iar la Științe, procentul de elevi sub nivelul de bază este de 46%.
Performanțele sistemului de învățământ din România sunt evaluate în raport cu standardele internaționale stabilite de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică. Rezultatele publicate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică pe 8 septembrie arată că România se situează sub media OCDE în toate cele trei domenii evaluate: Matematică, Științe și Citire. Această poziționare sub media organizației subliniază decalajul educațional existent la nivel național.