Rezultatele testelor PISA au scos la iveală o situație critică pentru sistemul de învățământ din România, indicând faptul că peste jumătate dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul de bază la disciplina matematică. În ceea ce privește competențele de citire, procentajul elevilor care nu ating standardele necesare este de 48%. Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a analizat aceste cifre, subliniind necesitatea unor intervenții urgente la nivelul întregului proces educațional.
Mihai Dimian a explicat că problema principală identificată de Evaluarea Națională este lipsa cunoștințelor teoretice fundamentale. Conform oficialului, aproximativ jumătate dintre elevii din România nu stăpânesc matematica sau limba și literatura română, ceea ce limitează capacitatea acestora de a trece la faza de aplicare. Ministrul a menționat că, după ce elevii nu reușesc să învețe bazele, o altă parte, mai mică, întâmpină dificultăți în utilizarea acestor noțiuni în contexte practice.
Analizând cauzele acestor performanțe slabe, ministrul interimar a indicat mai multe factori care afectează procesul de învățare. Elevii care nu dețin cunoștințele necesare pot avea absențe frecvente la școală sau pot lipsi de motivație pentru studiu. De asemenea, Mihai Dimian a menționat posibile dificultăți legate de acoperirea cadrelor didactice în anumite zone, fapt ce contribuie la o pregătire deficitară și la incapacitatea de a aplica noțiunile în viața reală.
Pentru a remedia această situație, Mihai Dimian propune o revizuire a programei școlare, care ar putea fi adaptată în limita de 15%. Obiectivul este ca programa să fie mai bine orientată către viitor și să includă mai multe exerciții practice aplicabile în viața de zi cu zi. Ministrul a insistat pe necesitatea digitalizării procesului de învățământ și pe implicarea elevilor în zonele de testare digitală, pentru a pregăti tinerii pentru provocările profesiilor viitoare.
Strategia de reformă vizează pregătirea elevilor nu pentru prezent, ci pentru perioada de peste 5-10 ani, când aceștia vor intra în câmpul muncii. Mihai Dimian consideră că intervenția trebuie să aibă loc la fiecare palier, de la acumularea noțiunilor teoretice până la dezvoltarea competențelor practice. Această abordare este considerată esențială pentru ca elevii să poată aplica ceea ce au învățat în zona profesiilor viitorului și în viața reală.
Evaluările internaționale precum PISA sunt utilizate pentru a monitoriza calitatea educației și pentru a compara performanțele sistemelor de învățământ la nivel global. Rezultatele care indică niveluri scăzute de competență în materie de matematică și citire sunt adesea utilizate de autorități pentru a justifica necesitatea unor reforme structurale în curricula școlară și pentru a ajusta metodele de predare în raport cu standardele europene.