Ministrul Educației, Mihai Dimian, a solicitat o creștere a exigenței în sistemul de învățământ, evidențiind dificultățile de performanță ale elevilor. Acesta a subliniat că nivelul de competență al elevilor este îngrijorător, bazându-se pe datele care arată că doar 48% dintre elevii de 15 ani au atins nivelul minim la matematică și la lectură, iar 54% la științe.
Problema centrală vizează lipsa de pregătire a elevilor pentru nivelul minim stabilit. Mihai Dimian a observat că, la Evaluarea Națională, rezultatele sunt slabe, menționând că, dacă se adaugă și elevii din clasa a VIII-a care nu au participat la evaluare, cifra rămâne în jurul valorii de 50%. Această situație indică faptul că elevii nu dețin cunoștințele necesare pentru a aplica informațiile primite la nivelul de bază.
În acest context, școala are obligația de a interveni prin activități remediale și sprijin individualizat. Ministrul a explicat că orele remediale există deja în învățământul primar și sunt incluse în norma învățătorului, fiind disponibile pentru toți elevii care au nevoie de ele. Scopul este ca elevii să recupereze materia neînțeleasă înainte ca lipsurile să afecteze parcursul lor școlar.
Pe lângă rolul instituțiilor, Mihai Dimian a subliniat că responsabilitatea nu poate fi lăsată exclusiv pe umerii școlii, deoarece familia trebuie să fie implicată activ. Acesta a menționat că, deși un profesor poate fi foarte bun, rezultatele sunt slabe dacă elevul este lipsă sau nu este motivat. Familia trebuie să supravegheze temele și să se asigure că elevul participă activ la ore.
De asemenea, ministrul a criticat modul de gestionare a programelor „Școala Altfel” și „Săptămâna Verde”. El își dorește ca activitățile să fie mai apropiate de viața reală, pentru a dezvolta competențe aplicate. Obiectivul este ca elevii să înțeleagă legătura dintre materia de la școală și situațiile concrete, orientându-se către probleme aplicate și către viitor.
Evoluția sistemului de învățământ este monitorizată constant prin indicatori internaționali, precum testele PISA, care măsoară nivelul de competență al elevilor la matematică, lectură și științe. Aceste date sunt esențiale pentru a evalua dacă politicile de reformă și programele de sprijiu, precum cele de remediere, sunt eficiente în atingerea standardelor de calitate dorite de autorități.