Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a avertizat că rezultatele Evaluării Naționale indică faptul că aproape jumătate dintre elevii din România nu dețin competențele necesare la matematica și limba și literatura română. Această situație reflectă o problemă profundă a sistemului de învățământ, care necesită intervenții imediate atât asupra cunoștințelor teoretice, cât și asupra modului în care elevii pot aplica aceste noțiuni în viața de zi cu zi.
Analizând datele din Evaluarea Națională din 2024, Mihai Dimian a explicat că aproximativ 30% dintre elevi au obținut sub nota 5 la matematică. La acest procent se adaugă circa 20% dintre elevi care fie nu s-au prezentat la testare, fie nu finalizează clasa a VIII-a, dar care sunt identificați în clasa a IX-a. Ministrul a subliniat că există o similaritate între aceste rezultate și cele din testele PISA, evidențiind o deficiență generală de pregătire.
Problema nu vizează doar lipsa cunoștințelor, ci și incapacitatea de aplicare a acestora în contextul profesiilor viitorului. Mihai Dimian a menționat că sistemul trebuie să pregătească elevii pentru realitățile de peste 5 sau 10 ani, când vor intra pe piața muncii. Pentru a corecta această direcție, ministrul propune o revizuire a programelor școlare în limita de 15%, introducând mai multe exerciții practice, digitalizare și utilizarea infrastructurii moderne disponibile.
În ceea ce privește infrastructura, ministrul a punctat că există 2.500 de laboratoare de știință dezvoltate în acest an și 1.300 de laboratoare inteligente dotate cu realitate virtuală. Aceste resurse trebuie utilizate activ pentru a motiva elevii. Totodată, Mihai Dimian a propus creșterea exigenței din partea profesorilor, argumentând că nu este acceptabil ca elevi cu medii de 5 la clasele gimnaziale să obțină note de 2 sau 3 la Evaluarea Națională.
O altă măsură discutată este optimizarea timpului petrecut la școală. Conform datelor OECD, elevii din România petrec în medie 6.000 de ore în procesul educațional, în timp ce media țărilor membre este de 7.600 de ore. Mihai Dimian a sugerat că, în loc de extinderea programelor, trebuie orientată atenția către activități remediale reale și către formatul digital. Aceste activități trebuie să ajungă la elevii care au cu adevărat nevoie, nu doar celor cu calificative bune.
Ministerul planifică și o reformă a modului în care elevii aleg profilurile de liceu, pentru a evita limitarea dorințelor acestora prin note mici la materii care nu sunt relevante pentru profilul ales. Mihai Dimian a anunțat că va veni cu un plan de măsuri și instrucțiuni oficiale în perioada următoare, vizând adaptarea competențelor la cerințele viitorului.