Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a anunțat că fiul său, care este elev în clasa a II-a, învață într-o clasă cu 30 de elevi. Această cifră a fost comunicată de acesta printr-o postare pe pagina de Facebook, cu ocazia începutului noului an școlar. Numărul menționat de Mihai Dimian depășește limitele stabilite de legislația actuală pentru învățământul primar din România.
Conform reglementărilor în vigoare, efectivul unei clase în învățământul primar poate ajunge la un maximum de 24 de elevi. În situații excepționale, numărul poate fi suplimentat cu doar patru elevi suplimentari, însă acest lucru necesită aprobarea inspectoratului școlar și o justificare din partea conducerii unității de învățământ. În cazul clasei menționate de ministru, numărul de 30 de elevi încalcă acest plafon legal stabilit pentru școli.
Expertul în politici de educație, Marian Staș, explică faptul că dimensiunea claselor variază considerabil între diverse sisteme internaționale. De exemplu, în Estonia, plafonul legal pentru clasele I-IX este de 24 de elevi, în timp ce în China standardul oficial este de maximum 45 de elevi pentru primar și 50 pentru gimnaziu. În Anglia, limita de 30 de elevi este valabilă pentru copiii cu vârste de 5-7 ani, în cadrul nivelului Reception până la Year 2.
Analizând performanța școlară prin prisma testărilor PISA 2022, Marian Staș subliniază că numărul de elevi nu este singurul indicator al calității. România a obținut 428 de puncte la matematică, citire și științe, în timp ce Singapore a înregistrat 575 de puncte la matematică. Deși România are efective medii comparabile cu cele din Estonia sau Finlanda, rezultatele sale sunt semnificativ mai mici decât cele ale sistemelor cu performanțe ridicate.
Expertul precizează că o politică de reducere a numărului de elevi nu garantează automat îmbunătățirea rezultatelor. În sistemul românesc, raportul dintre elevi și profesor este de aproximativ 18,3 la un profesor în primar, 11,2 la gimnaziu și 13 la liceu. Marian Staș pune accent pe faptul că investiția decisivă trebuie să vizeze calitatea procesului de învățare și a personalului didactic, nu doar dimensiunea fizică a clasei.
Contextul educațional din România este marcat de o monitorizare atentă a siguranței și a resurselor, în contextul unor evenimente recente legate de sănătatea elevilor. Recent, o școală din Bacău a fost implicată într-un caz de suspiciune de toxiinfecție, unde 26 de elevi au prezentat simptome, iar firma de catering a fost amendată cu 65.000 de lei. Aceste situații subliniază importanța gestionării corecte a mediului școlar pentru elevi.